Школа онлайн: що заважає маленьким українцям отримувати освіту на дистанційному навчанні

Що заважає дітям отримувати гідну освіту під час дистанційного навчання: хаос, техніка чи люди? Експерти запевнили, що проблема полягає у відсутності мотивації у вчителів і батьків.

В агентстві "Інтерфакс" експерти 10 листопада в онлайн-режимі обговорили проблеми дистанційного навчання. Основною темою конференції стало питання, що заважає дітям і вчителям отримати якісну освіту на дистанційному навчанні: хаос, відсутність технічного забезпечення чи причина - в самих людях.

Ірина Жданова, кандидатка історичних наук, пояснила, що проблема виникає в більшій мірі через небажання людей: "Так вийшло, що суспільство впевнене, що дистанційне навчання прирівнюється до неякісної освіти, і краще живої школи нічого немає. Ми ж хочемо навести контраргументи на прикладі успішної практики, можливо, багато батьків не знають про інноваційні успіхи в цій галузі.

Справа в тому, що у дистанційного навчання немає фізичних меж. Я думаю, багато хто бачив на картинках або стикався на практиці з проблемами навчання вдома, коли батьки і діти не можуть зосередитися і налагодити роботу. Багато в чому це - перевтома і велике навантаження як на вчителів, так і на батьків. Останні скаржилися, що немає техніки, або що поступово перетворюються у вчителів, а також на те, що немає вільного часу.

Звичайно, є і зворотна сторона. У нас немає фахівців, які б відповідали за технічне обслуговування під час "дистанційки". Не в кожній школі або квартирі є постійний інтернет, немає потужних серверів, ліцензійних програм, які б передбачалися держбюджетом. Відповідно, в Україні відсутня національна програма дистанційного навчання.

Я нещодавно зіткнулася з такою думкою, що вчитель виступає як фокусник, який розважає дітей, і він не потрібен, тому що є Google. Він може виставити завдання на сайт, на якусь платформу, і діти можуть самі вивчати теми завдяки інтернету. Я з цим не згодна, хоча більшість дітей вже з 3-х років можуть шукати інформацію самостійно в мережі.

Скільки я знаю випадків, що спочатку вчителі не могли освоїти техніку через незнання, що планшет можна підключити до інтернету і вести уроки якісно. Кажуть, що вдома працювати неможливо, але навіть не пробували організувати свій простір. Тому я вважаю, що проблема все-таки в людях, а не в гаджетах. Завжди знайдуться дешеві і недорогі рішення технічної проблеми.

До речі, на YouTube-каналі "Міжнародна зелена школа" є всі відеоуроки з використання техніки для зйомки, є рекомендовані недорогі апарати від професіоналів (камери, смартфони, штативи).

Директор опорної школи №13 міста Слов'янськ Анатолій Погорєлов, відповідаючи на питання, що ж більше є проблемою в дистанційному навчанні, зазначив, що і техніка, і люди: "На дистанційну систему ми щільно перейшли в 2016 році через те, що діти, які потребували освіти, перебували на тимчасово окупованих територіях. Коли діти приїжджали для складання іспитів, то показували результати не гірше, ніж ті, хто продовжував ходити в школу. Перша проблема, з якою ми зіткнулися - це сприйняття дистанційної освіти як тимчасового явища. Мені здається, це стереотип, який переслідує з 2012 року, коли дистанційне навчання передбачалося тільки як варіант на час стихійних лих. Але ж не відомо, коли закінчиться війна і стихне пандемія.

Якщо говорити про забезпечення технікою та інтернетом, то навіть в Слов'янську є все необхідне. Зрозуміло, є винятки, це сім'ї з невеликим достатком, але їх одиниці. Є багатодітні сім'ї, де всього один комп'ютер на всіх, але і це теж можна вирішити. Ми говорили з батьками і переконували їх, що можна купити дешевий гаджет. Також можна записувати уроки з учителем і розміщувати в "хмарі", де їх інші зможуть переглянути пізніше. В крайньому випадку, дитина може вчитися самостійно за підручником.

Також стикаємося з проблемою навичок роботи з комп'ютером і гаджетами, про які вже говорили мої колеги. Але, як на мене, дуже впливає і мотивація вчителів, які повинні бути зацікавлені в освіті дітей.

Що стосується організації навчання перед комп'ютером з дітьми початкових класів. Ми орієнтуємося на допомогу батьків. Адже ми не говоримо вирішувати за дітей завдання, читати тексти, просто включіть техніку і завантажте відеоурок. Ми зробили акцент на синхронному навчанні всього класу разом з учителем. Після 5 класу все набагато простіше, діти вже знайомі з тонкощами інтернет-освіти".