Школа онлайн: что мешает маленьким украинцам получать образование на дистанционном обучении

Что мешает детям получать достойное образование при дистанционном обучении: хаос, техника или люди? Эксперты уверили, что проблема заключается в отсутствии мотивации у учителей и родителей.

В агентстве "Интерфакс" эксперты 10 ноября в онлайн-режиме обсудили проблемы дистанционного обучения. Основной темой конференции стал вопрос, что мешает детям и учителям в получении качественного образования на дистанционном обучении: хаос, отсутствие технического обеспечения или причина - в самих людях.

Ирина Жданова, кандидат исторических наук, пояснила, что проблема возникает в большей степени из-за нежелания людей: "Так получилось, что общество уверено, что дистанционное обучение приравнивается к некачественному образованию, и лучше живой школы ничего нет. Мы же хотим привести контраргументы на примере успешной практики, возможно, многие родители не знают про инновационные успехи в этой области.

Дело в том, что у дистанционного обучения нет физических границ. Я думаю, многие видели на картинках или сталкивались на практике с проблемами обучения дома, когда родители и дети не могут сосредоточиться и наладить работу. Во многом это - переутомление и большая нагрузка как на учителей, так и на родителей. Последние жаловались, что нет техники, или что постепенно превращаются в учителей, а также на то, что нет свободного времени. 

Конечно, есть и обратная сторона. У нас нет специалистов, которые бы отвечали за техническое обслуживание во время "дистанционки". Не в каждой школе или квартире есть постоянный интернет, нет мощных серверов, лицензионных программ, которые бы предусматривались госбюджетом. Соответственно, в Украине отсутствует национальная программа дистанционного обучения. 

Я недавно столкнулась с таким суждением, что учитель выступает как фокусник, который развлекает детей, и он не нужен, потому что есть Google. Он может выставить задание на сайт, на какую-то платформу, и дети могут сами изучать темы благодаря интернету. Я с этим не согласна, хотя большинство детей уже с 3-х лет могут искать информацию самостоятельно в сети.

Сколько я знаю случаев, что поначалу учителя не могли освоить технику из-за незнания, что планшет можно подключить к интернету и вести уроки качественно. Говорят, что дома работать невозможно, но даже не пробовали организовать свое пространство. Так что я считаю, что проблема все-таки в людях, а не в гаджетах. Всегда найдутся дешевые и недорогие решении технической проблемы.

Кстати, на YouTube-канале "Международная зеленая школа" есть все видеоуроки по использованию техники для съемки, есть рекомендованные недорогие аппараты от профессионалов (камеры, смартфоны, штативы). 

Директор опорной школы №13 города Славянск Анатолий Погорелов, отвечая на вопрос, что же больше является проблемой в дистанционном обучении, отметил, что и техника, и люди: "На дистанционную систему мы плотно перешли в 2016 году из-за того, что дети, которые требовали образования, находились на временно оккупированных территориях. Когда дети приезжали для сдачи экзаменов, то показывали результаты не хуже, чем те, которые продолжали ходить в школу. Первая проблема, с которой мы столкнулись – это восприятие дистанционного образования как временного явления. Мне кажется, это стереотип, который преследует с 2012 года, когда дистанционное обучение предусматривалось только как вариант на время стихийных бедствий. Но ведь не известно, когда закончится война и стихнет пандемия. 

Если говорить про обеспечение техникой и интернетом, то даже в Славянске есть все необходимое. Разумеется, есть исключения, это семьи с небольшим достатком, но их единицы. Есть многодетные семьи, где всего один компьютер на всех, но и это тоже решаемо. Мы говорили с родителями и убеждали их, что можно купить дешевый гаджет. Также можно записывать уроки с учителем и размещать в "облаке", где их другие смогут пересмотреть позже. В крайнем случае, ребенок может учиться самостоятельно по учебнику.

Также сталкиваемся с проблемой навыков работы с компьютером и гаджетами, о которых уже говорили мои коллеги. Но, как по мне, весьма влияет и мотивация учителей, которые должны быть заинтересованы в образовании детей.

Что касается организации обучения перед компьютером с детьми начальных классов. Мы ориентируемся на помощь родителей. Мы ведь не говорим решать за детей задачи, читать тексты, просто включите технику и загрузите видеоурок. Мы сделали акцент на синхронном обучении всего класса вместе с учителем. После 5 класса все гораздо проще, дети уже знакомы с тонкостями интернет-образования".