Світові організації дали рекомендації щодо відновлення навчального процесу після пандемії коронавірусу

Внаслідок коронавірусного карантину велика частина освітніх закладів у різних країнах світу закрилася на тривалий термін. Ця тенденція зачепила близько 1,3 мільярду осіб.

Для того, щоб безпечно відновити навчальний процес, WFP, FAO, UNICEF та UNESCO оприлюднили основні принципи. У тексті допису зазначено, що відлучення від навчального процесу сприяє значним ризикам для освіти дітей та їхнього благополуччя, особливо це стосується представників маргіналізованих сімей та бідних країн.

Виконавчий директор Всесвітньої продовольчої програми Девід Біслі зазначив, що у деяких бідних країнах діти відвідували школи, аби хоч раз в день поїсти. Наразі ж 370 мільйонів таких учнів не мають можливості повноцінно харчуватися, а також не отримують медичну допомогу, яку їм надавали у школах. Біслі наголосив, що при відкритті шкіл програми по харчуванню та наданню медпослуг також мають бути відновлені. А виконавчий директор Генріетта Форе зауважила, що чим довше діти не відвідують школи, тим менша вірогідність, що вони повернуться до навчання. Також Форе повідомила, що відновленню роботи навчальних закладів необхідно приділяти пріоритетну увагу, інакше раніше досягнуті у сфері освіти успіхи будуть нівельовані.

Для того, щоб безпечно відновити роботу освітніх закладів, організації рекомендують взяти до уваги наступні принципи:

• Політична реформа – розширення доступу до навчання маргіналізованих дітей та тих, хто не відвідує заняття, закріплення практики дистанційного навчання, а також продумані принципи відкриття і закриття шкіл під час надзвичайних ситуацій тощо;
• Вимоги щодо фінансування – вивчення впливу COVID-19 на освіту та інвестиції в укріплення навчальних систем;
• Безпечні операції – створення умов, які б зменшили можливість поширення захворювань. Доступ до мила та чистої води, протоколи щодо правил гігієни та соціального дистанціювання тощо;
• Компенсація навчання – практичні заняття, що мають сприяти відновленню пропущеного навчального часу, інтеграція підходів у сфері дистанційної освіти;
• Гарне самопочуття та захист – укріплення механізмів надання базових послуг, включаючи харчування і медичне обслуговування;
• Охоплення маргінальних шарів населення – розширити доступ до навчального процесу дітям мігрантів, дітям, які раніше не відвідували школу та ін. 

ASPI news писало про нові "ляпи" Всеукраїнської школи онлайн. Також повідомлялося, що завдання зі шкільного підручника обурило батьків.